COLUMNAS DE OPINIÓN: Desafíos actuales de la psicología educacional
Columna Psicóloga del Programa de Apoyo a la Convivencia Escolar PUCV, coordinadora de A Convivir Se Aprende en San Felipe Florencia Almazán Montenegro Desafíos actuales de la psicología educacional entre pedagogía y psicología se formaliza normativamente conla Ley 20.248 de Subvención Escolar Preferencial (SEP) en el y el Decreto 170 que implementó el Programa de Integración Escolar (PIE) en 2010. Respecto a esta relación, la investigación muestra una preocupante tendencia a trasladar el modelo clinico al contexto escolar (López et.
Al 2011), reproduciendo la psicologización e individualización de los fenómenos educativos sin considerar factores culturales, sociales y escolares que son necesarios | para comprender y “La psicología educacional abordar lo que ocurre y unque existen antecedentes históricos, en Chile la relación en la escuela. Cumple un rol clave para tas que los espacios educativos cado por episodios de violencia escolar y prosean lugares de bienestar”. De salud mental, el psicólogas y psicólogos plantea un desafio ético y político. No se trata sólo de acompañar trayectorias individuales, sino de comprometerse activamente con la construcción de comunidades educativas respetuosas, democráticas e inclusivas.
La violencia social que atraviesa los vínculos escolares exige repensar el quehacer profesional desde una mirada colectiva y transformadora, en la que la psicología educacional contribuya a una cultura de paz mediante experiencias compartidas de aprendizaje y bienestar, En el marco del Programa A Convivir se Aprende (ACSA), del Ministerio de Educación, implementado en la región por el Centro de Investigación para la Educación Inclusiva y el Programa de la Convivencia Escolar de la Pontificia Universidad Católica de Valparaiso (PUCV), hemos conocido a profesionales de la psicología educacional que, desde un enfoque promocional, colaboran con docentes e impulsan prácticas centradas en la formación integral de estudiantes. Enestos acompañamientos se han implementado consejos pedagógicos de convivencia escolar, espacios que articulan el trabajo entre equipos psicosociales y docentes, no centrados enlos casos individuales, sino en objetivos curriculares.
Estas experiencias muestran que se puede avanzar hacia escuelas que aborden pedagógicamente la convivencia, pese a que enfrenten obstáculos estructurales como la falta de tempo para sostener estos procesos, En este horizonte, la psicología educacional cumple un rol clave para que los espacios educativos sean lugares de bienestar, donde se aprenda a convivir.
Si bien avanzar hacia un enfoque menos clínico e individualizante representa un desafío para las y los profesionales de la psicología, una vez superado surge otra barrera igual o más compleja: la estas lógicas en el resto delos actores escolares, desde equipos directivos y docentes hasta familias y asistentes de ¿ Cómo impulsar una transformación genuina si estas miradas sonaún demandadas y reproducidas por quienes tambiénaspiran aser agentes de cambio? El desafío, entonces, no essólo profesional, sino colectivo.