Autor: Francisco Contreras Uribe cronica@diarioatacama.cl

PAES: Atacama en el tramo inferior del país y una brecha que persiste
PAES: Atacama en el tramo inferior del país y una brecha que persiste Superior (PAES) 2026 en la Región de Atacama vuelven a poner en evidencia un sistema educativo marcado por contrastes profundos.
Mientras un grupo reducido de estudiantes alcanza niveles de excelencia absoluta, con puntajes nacionales de 1.000 puntos, una parte significativa del territorio regional se mantiene rezagada en los promedios nacionales, especialmente en las pruebas de Competencia Lectora y Matemática. A nivel país, Atacama se ubica penúltima en Lectura (588 puntos) y última en Matemática (598). En el anterior proceso, ponderó 589 en Matemática 1 y 571 en Comprensión Lectora. Si bien existió un repunte leve en este último, esta zona del país continúa en los últimos lugares a nivel país. DESTACADOS DE ATACAMA Sin embargo, pese a este escenario general adverso, los datos también revelan la existencia de establecimientos que logran destacarse por sobre el promedioregional, consolidándose como referentes de alto rendimiento académico.
El primer lugar del ranking regional lo obtuvo el Colegio Particular San Lorenzo, con un promedio de 781 puntos entre 50 estudiantes, seguido por la Scuola Italiana Giuseppe Verdi (768 puntos) y el Colegio San Francisco de La Selva (735 puntos), consolidando el liderazgo de este tipo de dependencia en los primeros puestos. En el cuarto y quinto lugar aparecen el Colegio Almenar y el Colegio Alicanto, ambos de Copiapó y también particulares pagados, lo que refuerza la tendencia de mejores desempeños promedio en este sector.
Más abajo en el listado, destaca el Colegio San Agustín de Atacama, como el particular subvencionado mejor posiciode Acceso a la Educación os resultados de la Prueba nado, con 673 puntos y una alta matrícula de 133 alumnos.
En tanto, el Liceo Bicentenario de Vallenar, el Liceo de Música de Copiapó Hugo Garrido Gaete y el Liceo Católico Atacama, presentan promedios que reflejan una mayor heterogeneidad en los resultados, asociada en parte al mayor número de estudiantes que rinden la evaluación. El ranking también incluye establecimientos de comunas como Caldera, Diego de Almagro y Chañaral, evidenciando brechas territoriales y de dependencia que siguen marcando el desempeño académico regional en la PAES.
COPIAPÓ, VALLENAR Y HUASCO Los establecimientos de Copiapó muestran un desempeño estable en las pruebas obligatorias, con promedios en Competencia Lectora y Matemática 1 entre 560 y 600 puntos, cercanos al promedio regional pero bajo el nacional. En contraste, Matemática 2 presenta promedios recurrentes bajo los 400 puntos, mientras que Historia y Ciencias se ubican entre 450 y 500 puntos, con alta dispersión.
Vallenar presenta un panorama más heterogéneo, condicionado por la modalidad educativa: los liceos científicos-umanistas diurnos registran promedios entre 580 y 605 puntos en Lenguaje y Matemática 1, mientras que los establecimientos técnico-profesional, industriales y comerciales se sitúan entre 500 y 540 puntos. Matemática 2 vuelve a ser el principal punto crítico, con promedios entre 380 y 410 puntos. Huasco muestra un panorama diverso pero desafiante. En el Liceo Japón científico-humanista diurno, los promedios alcanzan 549 puntos en Lecturay 573,2 en Matemática 1, pero Matemática 2 desciende a 394,7 puntos.
Las modalidades comercial e industrial presentan promedios aún más bajosen M2 (entre 383 y 401 puntos), mientras que la modalidad nocturna registra los desempeños más reducidos, con 456 puntos en Lectura y 322 en Matemática 2. ANÁLISIS Pamela Pino, presidenta del Colegio de Profesores Atacama, indicó que "existen diferencias importantes y una brecha educativa significativa entre establecimientos, pero también entre distintas modalidades educativas.
En particular, la modalidad humanista-científica concentra el mayor porcentaje de rendición, lo que vuelvea poner en evidencia las desigualdades del sistema, aligual que el modelo de administración vigente". Agregó que "es fundamental avanzar en marcos normativos claros que fortalezcan el trabajo de los docentes y de los asistentes de la educación, entendiendo que la mejora educativa es una tarea colectiva que requiere la colaboración de todos los actores del sistema". Marianela Navarro, académica de la Escuela de Educación de la Universidad de los Andes, aclaró que si bien Atacama continúa ubicándose entre las regiones con los puntajes promedio más bajos del país, esto no debeinterpretarse como un retroceso reciente, sino como la expresión de brechaseducativas estructurales que se mantienen en el tiempo. "Estas brechas están asociadas a factores territoriales que afectan la continuidad pedagógica, como la dificultad para atraer y retener docentes especializados, la alta rotación docente y las condiciones de enseñanza propias de zonas con alta dispersión territorial. Los resultados muestran avances, pero también la urgencia de políticas educativas con foco regional que permitan transformar mejoras puntuales en cambios estructurales sostenidos", dijo.
Finalmente Elizabeth Zepeda, decana de la Facultad de Humanidades y Educación de la Universidad de Atacama, expresó que "nos hacemos cargo del perfil de ingreso de nuestros estudiantes y de sus niveles de comprensión lectora y de su pensamiento lógico matemático. Acreditamos nuestras carrerasante la Comisión Nacional de Acreditación, validando continuamente nuestros procesos de calidad". Asimismo aportó que "todas nuestras carreras de pedagogías están acreditadas, dictamos educación continua, postítulos, postgrado, magíster en investigación y profesional.
Postulamos a proyectos e iniciamos Promedio PAES de Matemática Puesto Región Promedio en primer año de la formación, las prácticas en escuelas y liceos, más del 85% de nuestros estudiantes son de la región de Atacama.
Indicar que nuestro rediseño curricular entra en vigencia en el año 2027, proceso que venimos trabajando hace más de un año y que actualiza de acuerdo a contexto nuestras mallas curriculares y la apertura de carreras diseñadas año 2026". 03 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 Metropolitana Aysén Magallanes O'Higgins Maule Biobio Nuble Los Lagos Antofagasta Valparaíso Coquimbo Tarapacá Araucania Arica Los Rios Atacama Prom.
País 651 632 63 631 629 628 627 62 617 614 61 610 608 608 606 598 632 Ranking de los 20 mejores colegios PAES en Atacama Puesto Nombre Promedio Dependencia Comuna Colegio 1 Colegio San Lorenzo 781 P. Pagado Copiapó Copiapó 2 Scuola Italiana 768 P. Pagado San Fco. de la Selva Copiapó 735 P. Pagado 3 4 Colegio Almenar P. Pagado Copiapó 716 5 Colegio Alicanto P. Pagado Copiapó 711 Ambrosio O'Higgins P. Pagado 706 Vallenar 6 Colegio San Agustín Copiapó 7 673 P. Subv. Liceo de Música Copiapó 642 SLEP Atacama 8 Bicentenario Vallenar 9 639 SLEP Huasco Vallenar Liceo Católico 10 Copiapó 621 P. Subv. = Cervantino 620 P. Subv. Copiapó Liceo Santa Marta 12 P. Subv. Vallenar 606 13 Liceo San Fco. P. Subv. Vallenar 605 14 Colegio Caldera 588 P. Subv. Caldera Adventista Cppó. Copiapó 587 P. Subv. 15 16 P. Subv. Copiapó E.T.P. 586 Héroes de Atacama Copiapó 17 584 P. Subv D. de Almagro 18 Diego de Almeida P. Subv. 580 Copiapó 19 Mercedes Fritis M. SLEP Atacama 579 Hispano América 20 Chañaral 575 P. Subv.
Promedio PAES de Lectura Region Promedio Puesto Metropolitana 1 623 2 Magallanes 612 3 Aysén 612 Biobio 4 608 5 607 Los Lagos O'Higgins 6 606 Maule 605 7 8 Ñuble 603 Antofagasta 599 9 Coquimbo 599 10 11 Valparaíso 59 12 Araucanía 597 13 Los Ríos 596 14 Tarapacá 588 15 Atacama 588 16 Arica 584 Prom. País 610 Autor: Francisco Contreras Uribe cronica@diarioatacama.cl. EDUCACIÓN. La región es penúltima del país en Lectura y última en Matemática. Ranking de los 20 mejores colegios PAES en Atacama Puesto Nombre Promedio Dependencia Comuna Colegio 1 Colegio San Lorenzo 781 P. Pagado Copiapó Copiapó 2 Scuola Italiana 768 P. Pagado San Fco. de la Selva Copiapó 735 P. Pagado 3 4 Colegio Almenar P. Pagado Copiapó 716 5 Colegio Alicanto P. Pagado Copiapó 711 Ambrosio O'Higgins P. Pagado 706 Vallenar 6 Colegio San Agustín Copiapó 7 673 P. Subv. Liceo de Música Copiapó 642 SLEP Atacama 8 Bicentenario Vallenar 9 639 SLEP Huasco Vallenar Liceo Católico 10 Copiapó 621 P. Subv. = Cervantino 620 P. Subv. Copiapó Liceo Santa Marta 12 P. Subv. Vallenar 606 13 Liceo San Fco. P. Subv. Vallenar 605 14 Colegio Caldera 588 P. Subv. Caldera Adventista Cppó. Copiapó 587 P. Subv. 15 16 P. Subv. Copiapó E.T.P. 586 Héroes de Atacama Copiapó 17 584 P. Subv D. de Almagro 18 Diego de Almeida P. Subv. 580 Copiapó 19 Mercedes Fritis M. SLEP Atacama 579 Hispano América 20 Chañaral 575 P. Subv.
Promedio PAES de Lectura Region Promedio Puesto Metropolitana 1 623 2 Magallanes 612 3 Aysén 612 Biobio 4 608 5 607 Los Lagos O'Higgins 6 606 Maule 605 7 8 Ñuble 603 Antofagasta 599 9 Coquimbo 599 10 11 Valparaíso 59 12 Araucanía 597 13 Los Ríos 596 14 Tarapacá 588 15 Atacama 588 16 Arica 584 Prom. País 610 EN CHAÑARAL PROMEDIÓ EN COMPETENCIA LECTORA OSCILAN ENTRE 514,3 Y 568,4 PUNTOS.