PORTADA EL MERCURIO (C) CHILE
PORTADA EL MERCURIO (C) CHILE EL MERCURIO NACIONAL C SANTIAGO DE CHILE, JUEVES 28 DE MAYO DE 2026 nacionaIlmercurio. cI El endurecimiento implicó que más de 10.500 personas no calificaran para obtener el apoyo: Nuevos beneficiarios de gratuidad caen 6% por nuevo modelo de detección de anomalías” MACARENA CERDA MORALES Se cruzaron datos con el Servicio de Impuestos Internos, y analizaron antecedentes como el patrimonio familiar del postulante, la comuna de residencia y su costo de vida asociado o si tuvo beneficios de la Junaeb.
Beneficio Gratuidad Beca 13.71 O 3 2% Bicentenario 13.277 IL Beca Juan 5.897 19 Gómez Millas Beca Nuevo 4.458 IIikfl 6% Milenio 1 t3.941 31t :n5ao iIII7i% Asignación Beca Excelencia 4.0OO 0 00% Tócnica 4.000 Excelencia 942 +9 29 tota Beca Vocación 1.645 de Profesor 2.019 jpjj 27% 2025 Becade 905 (II7 2026 Articulación 1743 (11111111111U 4. + Variacion Boca Hijos 803 Prof.
Educación 1.025 Becas de 131 Reparación 155 ______________ +1,2% Fondo Solidario do iO. 608 4111 -86% Cródito Universitario 9.696 Atmque el total de beneficios estudiantiles para enseñanza superior superior aumentó casi 3 en 2026 en línea con el crecimiento de matrícula, la asignación inicial inicial de ayudas, es decir, aquellas entregadas por primera vez, registró registró 1. ma baja general de 6,1c respecto del año pasado. La caída más relevante se produjo produjo en la gratuidad, cuya asignación asignación inicial disminuyó 6c, pasando pasando de 176.311 a 165.765 beneficiarios, beneficiarios, lo que equivale a 10.546 personas menos. Con todo, todo, el total de estudiantes con gratuidad sí aumentó a nivel agregado: pasó de 604.382 a 625.430 beneficiarios. Entre las otras ayudas que registraron registraron mayores caídas en su asignación inicial figuran el Fondo Fondo Solidario y la beca Juan Gómez Gómez Millas.
En contraste, algunos algunos apoyos aumentaron, como la Beca Hijos de Profesionales de la Educación y la Vocación de Profesor (ver infografía). En total, este año hubo más de 636 mil postulantes a beneficios estudiantiles, de los cuales sobre 188 mil fueron notificados previamente previamente por presentar inconsistencias inconsistencias en los, antecedentes de su Formulario Unico de Acreditación Acreditación Socioeconómica (FUAS). De ese grupo, solo el 20c logró acreditar posteriormente su situación situación mediante documentación documentación adicional y obtuvieron algún algún beneficio. En términos generales, la asignación asignación inicial alcanzó a cerca de 211 mii jóvenes, equivalente a alrededor alrededor de un 33c del total de postulantes. No obstante, desde la cartera sostienen que buena parte de quienes no obtienen ayudas corresponde a personas que postulan, pero finalmente no se matriculan para así hacer efectiva alguna de estas becas.
La ingeniería del filtro que dejó fuera a miles En cuanto a la justificación técnica de esta baja, la subsecretaria subsecretaria de Educación Superior, Lagratuidcidse otorgas quienes acred. en pertenecer al 60% más vulnerable vulnerable de la población. Más de 625 ml personas estudian hoy con el beneficio.
Ninguno de estos factores determina por sí solo una inconsistencia: es su combinación lo que permite identificar casos que merecen una revisión más detallada”. FERNANDA VALDÉS SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN SUPERIOR Han puesto una voz de alerta en lo que han ELMERGURIS denominado el ffraude social, que no es más que la tenga un particular rigor por asegurar que esa asignación esté conforme a derecho (... ). Los ministerios ministerios de Hacienda y Educación Educación han puesto una voz de alerta alerta en lo que han denominado el fraude social, que no es más que la alteración de antecedentes antecedentes con miras a obtener un beneficio beneficio que no corresponde”. Carlos Williamson, rector de la U.
San Sebastián, señala que “es una buena noticia transparentar transparentar un fenómeno preocupante preocupante que este Gobierno ha abordado abordado con responsabilidad: cruzar bases de datos e identificar a quienes realmente tienen el perfil perfil socioeconómico para merecer la gratuidad. El que las cifras indican indican un menor gasto en gratuidades gratuidades el resultado de ese cruce.
El despoblamiento del decil 7 era fruto en muchos casos de mañoso uso de los antecedentes familiares”. El ajuste fiscal tras el nuevo diseño Aunque para Ingrid Oleo, directora directora ejecutiva de Educación 2020, la mayor rigurosidad es razonable puesto que “los beneficios beneficios deben llegar a quienes corresponde”, corresponde”, cuestiona que “lo que no es razonable es que simultáneamente simultáneamente se recorten los presupuestos de esos mismos beneficios sin explicación pública. pública.
El Decreto 169 redujo el presupuesto presupuesto de educación superior en más de $120 mil millones, con recortes directos al financiamiento financiamiento institucional de la gratuidad gratuidad en universidades e institutos institutos técnicos y profesionales, y a becas estudiantiles. Esas reducciones reducciones no tuvieron anuncio oficial ni fueron explicadas a las comunidades. El ministerio explica explica la caída en asignaciones iniciales por el nuevo modelo de detección de inconsistencias.
Pero Pero los recortes presupuestarios también son parte de la historia, y esa parte no se ha contado”. Fuente Subsecretar a de Ed, ca,ie, Sup, rior Fernanda Valdés, argumento que “se incorporó un nuevo modelo modelo de detección de anomalías que cruza la información declarada declarada por los postulantes con fuentes externas, principalmente principalmente registros del Servicio de Impuestos Impuestos Internos y del sistema educativo, para identificar casos en que el perfil socioeconómico declarado presenta señales de inconsistencia con la situación económica real del hogar”. Detalla que “el modelo no evalúa un solo dato, sino la coherencia coherencia del conjunto.
Considera elementos como el tipo de estableciniiento estableciniiento educacional en que estudió el postulante y su familia; familia; si recibió beneficios durante alteración de antecedentes con miras a obtener un beneficio que no corresponde”. su trayectoria escolar, como Junaeb; Junaeb; la situación tributariaypatrimonial tributariaypatrimonial de los integrantes del grupo familiar; la comuna de residencia residencia y su costo de vida asociado, asociado, y el historial de postulaciones postulaciones anteriores.
Ninguno de estos factores determina por sí solo una inconsistencia: es su combinación lo que permite identificar casos que merecen una revisión más detallada”. También destaca que “la mayor mayor parte de esta información proviene de registros administrativos administrativos que no dependen de lo que el postulante declara, lo que le otorga al modelo una objetividad objetividad que los mecanismos anteriores anteriores no tenían”. RAÚL FIGUEROA EXMINISTRO DE EDUCACIÓN Fin al “fraude social” para estudiar gratis Harald Beyer, profesor de la Escuela de Gobiemo UC y exministro exministro de Educación, sostiene que “la Encuesto Casen reporto que un poco más del 18% de los receptores de gratuidad son personas personas que viven en hogares que están en el 40% de mayores ingresos. ingresos. Eso es un poco más de cien mil personas.
Por lo tanto, no debe extrañar que, a medida que se sofistiquen los controles, se vayan concentrando los beneficios beneficios en el grupo objetivo de la ley y, por consiguiente, se reduzcan reduzcan los estudiantes beneficiados”. beneficiados”. En la misma línea, Raúl Figueroa, Figueroa, director ejecutivo del Instituto Instituto de Políticas Públicas de la U.
Andrés Bello, dice que “creo que es muy importante que cuando se trata de beneficios como como la gratuidad, que implican un alto costo para el Estado, se Complejo escenario expuesto por directores escolares: Involucrar más a padres, potenciar aprendizajes y abordar desafíos digitales, entre desaifos de colegios Encuentro de directivos realizado esta semana reflotó problemáticas que enfrentan los establecimientos educativos en la actualidad, y destapó una suerte de “catarsis” de docentes. D. GOTSCHLICH Y J.
CERRERA Y. cho de “cómo ayudar de mejor manera a los estudiantes con capacidades capacidades educativas especiales (... ). Cada vez son más ymás desafiantes, desafiantes, ynos interesa ayudar de mejor manera a estos alumnos”. Entre otros desafíos, plantea que están la seguridad, las redes sociales, la crisis de salud mental en los jóvenesyel auge de lainteligencia lainteligencia artificial (lA). “El hecho de cómo tomar la JA como unaherramienta unaherramienta que nos ayude y no como una dificultad a la labor educativa”, educativa”, afirma.
Además, dice que “un elementoque elementoque fue muy conversado es cómo cómo involucrar más a los padres en el proceso de formación, en el entendido entendido de que son los primeros educadores”. A ese último punto se refiere Germán Gómez, rector de la Alianza Francesa de Curicó, quien destaca que hoy existe un rol más Segón los directores, los colegios encaran desafíos que van más allá de los contenidos pedagógicos o incluso de la violencia que afecta a parte del sistema. presente de las familias, con padres padres y apoderados que “cada vez con mayor frecuencia van a entrevistarse entrevistarse con profesores, directivos, directivos, a pedir explicaciones, a justificar justificar acciones”, por lo que añade que “hay una perspectiva muy distinta a cuando se educaba en los años 70 u 80”. Además, hace hincapié en la carga burocrática que envuelve a la gestión educativa en la actualidad, actualidad, lo que obliga a docentes y directivos directivos a pasar más tiempo en las oficinas y perder “tiempo de patio”: patio”: “Desde la entrada en vigencia vigencia de la Ley de Inclusión (2015), se exige a los colegios de cualquier dependencia que se hagan cargo desde la capacitación a docentes hasta contratación de personal, elaboración de documentos de adecuaciones curriculares, con documentos muy extensos”. Carolina López, vicerrectora Los colegios acusan que enfrentan enfrentan cada vez másburocraciay dificultades dificultades vinculadas al desarrollo de sus estudiantes, las cuales muchas muchas veces van más allá de lo pedagógico: pedagógico: deben abordar problemas problemas de salud mental y de convivencia, convivencia, agravados tras la pandemia, pandemia, por las redes sociales y la sobreexposición digital. A dichos desafíos se suman la violencia, la regulación del uso de celulares y una formación valórica valórica que la sociedad exige con más fuerza a las instituciones educativas.
Esos fueron algunos de los retos que se analizaron en el encuentro que sostuvieron más de 80 directores directores de establecimientos privados privados y públicos esta semana en el Colegio Tabancura (Vitacura). “Catarsis” directiva La actividad despertó amplias reacciones, tras conocerse la “catarsis” “catarsis” en la que los académicos abordaron las problemáticas con las que deben lidiar, que incluyen exigencias que tensionan a las comunidades comunidades escolares.
Ronald Bown 5., subdirector del Colegio Tabancura y organizador organizador del encuentro, destaca aspecios que se trataron, como el hedel Saint Georges College, también también enumero varios de esos elementos: elementos: “Hoy, los colegios enfrentamos enfrentamos desafíos mucho más complejos que hace algunos años.
El impacto de las redes sociales, sociales, el aumento de problemas de salud mental en niños y adolescentes, adolescentes, la sobreexposición digital, digital, la violencia en distintos espacios espacios y la dificultad para construir construir vínculos sanos nos obligan a asumir un rol cada vez más activo activo y preventivo”. Agrega que, “al mismo tiempo, muchas veces existe poca autonomía autonomía para la toma de decisiones dentro de las comunidades educativas, educativas, debido a un sistema legal y normativo que interviene constantemente constantemente en procesos que antes eran propios de cada establecimiento. establecimiento.
A esto se suma que hoy recae sobre los colegios una gran responsabifidadentemasformativos, responsabifidadentemasformativos, emocionales y de convivencia convivencia que también deben trabajarse desde las familias y los hogares”. El rector de Craighouse School, Patrick Lyons, valoro que “compartir “compartir con directores de colegios con proyectos educativos tan diversos y al servicio de comunidades comunidades tan distintas fue una experiencia experiencia muy enriquecedora”, y apunta que “necesitamos con urgencia salir de la lógica de la burocracia y concentrarnos en aquello que Un tema bastante La capacidad de ate, wión es conversado y analizado es cómo altamente preocupante. Hay involucrar más a los padres en el proceso de educación, en el entendido de que son los primeros educadores”. muchos niños hiperactivos, sin métodos de estudio en las casas.
Eso realmente importa: el aprendizaje, aprendizaje, la formación integral de los estudiantes estudiantes y la capacidad de innovar innovar frente aunmundo que avanza auno velocidad inédita”. “Sistema escolar inmaduro” Javier González, director de Summa, Laboratorio de Investigación Investigación e Innovación en Educación para América Latina y el Caribe, también hace ver este fenómeno: “La principal crisis de la sociedad actual es una crisis de sentido, tanto tanto general como en lo educativo.
Recobrar ese sentido significa reconectar el sistema escolar con lo humano, y por ende con formar personas, no solo profesionales o trabajadores”. Al respecto, el también presidente presidente del Consejo de la Agencia de Calidad de la Educación plantea plantea que “la disrupción de la tecnologíaha tecnologíaha encontradounsistemaescolar encontradounsistemaescolar inmaduro en cuanto a marcos marcos pedagógicos, regulatorios y normativos que permitan restringiry restringiry orientar el correcto uso de esta esta para fines educativos”. RONALD BOWN 5UBDIRECTOR DEL CDLEOID TARANCURA Los colegios enfrentamos desaflos mucho más complejos que hace algunos años.
El impacto de las redes sociales, el deteriora cualquier visión de calidad aumento de problemas de salud que se pueda proponer un colegio”. GERMÁN GÓMEZ RECTOR SELA ALIANZA FRUNCE5A DE CURICÓ mental en niños y adolescentes... ”. CAROLINA LÓPEZ VICERRECTORA DEL COLEGIO 5AINT SEOROES.
