Autor: DIERK GOTSCHLICH

Universidades lanzan propuestas para políticas por la infancia
Agenda 2022-2026: El proceso educativo de millones de escolares se ha visto condicionado por la pandemia, al punto que especialistas han señalado que habrá un impacto “sin precedentes” para los niños y adolescentes.
En ese contexto, la Red de Universidades por la Infancia (RUPI) que agrupa a 20 planteles chilenos, junto a Cátedras Unesco, elaboraron la “Agenda Niñez y Adolescencia (20222026)”, con 51 propuestas que serán entregadas a todos los candidatos presidenciales, gobernadores regionales y alcaldes. El objetivo es avanzar en políticas públicas nacionales, regionales y locales que mejoren las condiciones de vida de los menores, disminuyan las brechas y desigualdades y eliminen todas las formas de violencia, entre otras.
Mahia directora de la Cátedra Unesco Niñez, Juventud, Educación y Sociedad, plantea que la idea es “contar con un planeta protegido y con la gatantía de poder propiciar vidas seguras, justas, saludables y equitativas para las futuras generaciones”. En ese sentido, detalla que “se propone una visión país para proteger a nuestros niños”, y que lo que se busca es “superar Iniciativas de cientos de autores, coordinados por planteles académicos y Unesco. inequidades estructurales y falta de oportunidades.
Creemos que esimportante considerar que los niños debieran ser sujetos de derecho y el Estado tiene que garantizar ese ejercicio, y que las políticas públicas estén dentro de ese marco”. Así, con propuestas elaboradas por casi un centenar de académicos e investigadores en tornoalos derechos establecidosen la Convención sobre los Derechos del Niño (1989), se agruparon las medidas en cuatro ejes: supervivencia, desarrollo, protección y participación.
Propuestas están fortalecer la gobernanza en niños y adolescentes en la toma de deci siones anivel local frente al cambio climático; crear equipos multidisciplinarios permanentes que acompañen a losresidentes del Sename; prevenir caries tempranamente en menores de cinco años; eliminar el estigma deobesidad desde laniñez y dignificar la carrera docente. Además de las propuestas, Saracostti señala que en algunas de ellas se puede avanzar mediante proyectos de ley y en otras mediante el Ejecutivo. “También hicimos algunas sugerencias sobre ajustes o cambios en legislaciones vigentes, o para avanzar enel diseño de ciertos proyectos de ley”, detalla. EFECTOS. — En países como Chile se evidencia más el impacto de las desigualdades previas a la pandemia en los estudiantes, dicen autoridades.