Autor: M. EUGENIA SALINAS

Volvieron los papelitos a la sala de clases: alumnos ya no pueden mandarse whatsapps
Volvieron los papelitos a la sala de clases: alumnos ya no pueden mandarse whatsapps RRSS Nos quitaron los telefonos.
Al final de la clase distraigan a la profe, preguntente algo Así los sacamos, por favor que interpretan, negocian y, cuando es necesario, resisten". Los desafíos Sacar los celulares del aula también implica desafíos, cree Patricia Guerrero. acostumbrados a la tecnología.
Entonces, se da esta idea de cómo nos volvemos a comunicar ahora que no tenemos el celular en la sala y eso es súper beneficioso", comenta la profesional, jefa de Bienestar Estudiantil del Centro de Liderazgo para la Transformación Educativa. ¿Por qué tan beneficioso? "Porque los obliga a construir un mundo en común que no tienen, porque en cada celular hay un algoritmo. Entonces, cada uno de los niños tiene su algoritmo, sus temas que le interesan y que no son los mismos que le interesan a otro.
Sacar los celulares de la sala implica que tienen que volver a interesarse en algo todos juntos y no estar en su propio mundo". Interacción y resistencia Roberto Vera, magíster en Neurociencias y profesor de la Universidad de Santiago, plantea que lo que aparece en el papelito "no es simplemente rebeldía. Es más bien la expresión de funciones cognitivas complejas en pleno funcionamiento.
Esto es: planificación, coordinación social, toma de decisiones y conducta orientada a un objetivo". El académico cree que al desaparecer el celular como mediador constante, los estudiantes se ven empujados a interactuar de manera directa. "Conversan, negocian, coordinan.
Vuelven, aunque sea parcialmente, a formas de relación cara a cara que exigen habilidades sociales más complejas, es decir, leer gestos, interpretar intenciones, sostener la atención en el otro". El pequeño papel anónimo, agrega Vera, está lejos de ser una anécdota. "Es, en cierto sentido, un síntoma.
Muestra que los estudiantes no son sujetos pasivos frente a las reglas, sino agentes "I plan era sencillo pero ambicioso: pretendía usar un distractor para recuperar los celulares que, por ley, ahora los escolares no pueden usar durante la jornada escolar. La estrategia la pensó un grupo de alumnas de 1 medio y quedó plasmada en un pequeño papel de un cuaderno de matemáticas, que una profesora interceptó cuando era pasado de mano en mano. Ella lo guardó en el bolsillo pero luego quiso compartirlo en redes sociales. "Nos quitaron los teléfonos. Al final de la clase distraigan a la profe, pregúntenle algo. Así los sacamos, por favor", se leía. Lejos de enojarse, la docente celebró la iniciativa en sus redes sociales. "Como ya no pueden enviar wsp, vuelve en gloria y majestad el recado en papelito. Todo un plan en mi contra", posteó, con un emoticón de carcajada. Evidentemente, el sesudo plan fracasó, pero da cuenta del resurgimiento de una tradicional y efectiva manera de comunicarse en el aula, que el uso del WhatsApp y otras aplicaciones había dejado en segundo plano.
El vínculo Para Patricia Guerrero, académica de la Facultad de Educación de la Universidad Católica, el resurgimiento de los papelitos en la sala es una excelente noticia. "La imagen habla de un vínculo entre los estudiantes, que no tienen si es que tienen celulares. Empezar a mandarse papelitos implica que hay toda una renovación del vínculo entre los alumnos, no mediado por la tecnología. Y eso es un desafío en esta era, porque ellos están muy vínculo, porque como los chiquillos estaban en su algoritmo, algunos llegaban el celular. O lo usaban en el recreo, entonces los chiquillos no se conocen. Lo de los electivos de arte, música, teatro, y no son capaces de conversar. Se juntan de otro curso. No tienen esa capacidad y hace 10 años sí la tenían”. ¿Por el uso desmedido de la tecnología? "Era algo que se veía venir, por la tecnología, pero la pandemia lo agudizó.
Después de la pandemia los chicos llegaron a clases en su algoritmo, totalmente". Por eso ella cree que ahora hay que poner especial atención a los más tímidos o menos sociables. "Ahora están obligados a interactuar y a algunos niños les da un poco de angustia, porque Beneficios En todo caso, según reportes que ha reno les sale tan fácil. Entonces hay que cibido Guerrero, ya se ven beneficios con la ayudarlos a que tengan interacciones en el contexto educativo". ¿Y cómo se puede hacer eso? "Creo que algunas actividades cortitas ayudarían. Cinco minutos al día en que los niños hagan una actividad medio lúdica en que vuelvan a conversar. Por ejemplo, que se junten entre cuatro y que se cuenten algo divertido que les haya pasado. O decirles que salgan al patio y elijan un árbol o planta que les prohibición de los celulares. "Se llenaron los patios, la mayoría sale a jugar.
En broma, algunos dicen que hay que pasarle el celular a los de 4º medio, porque ya no hay espacio en la cancha para que todos jueguen, el patio ya no alcanza para todos". De acuerdo a datos recogidos por Perplexity, países que tomaron la misma medida antes, han reportado mejor clima social: "Informes de Francia y Australia hablan de recreos 'más ruidosos' en el buen sentido, parezca bonita. Son 5 minutos de conmás interacción cara a cara y reducciones versación.
Pero no todo el curso, en en conflictos ligados a redes sociales y cigrupos pequeños". beracoso dentro del horario escolar". Académicos reflexionan sobre los beneficios de que los alumnos se vinculen más allá de la tecnología. "El desafío es volver a hacer el vínculo Prohibir es en la sala de clase. Es volver a construir muy distinto a enseñar. Hoy a las 7.30 AM y estaban hasta las 8 en la pregunta no es cómo vivir he visto. Hice un estudio de 100 clases, sin celular sino de alumnos de tercero y cuarto medio, cómo usar la tecnología los del A o B, pero no conversan con los sin perder humanidad. Autor: M. EUGENIA SALINAS.
Profesora celebró en sus redes el plan de unas alumnas para recuperar sus celulares Académicos reflexionan sobre los beneficios de que los alumnos se vinculen más allá de la tecnología. "El desafío es volver a hacer el vínculo Prohibir es en la sala de clase. Es volver a construir muy distinto a enseñar. Hoy a las 7.30 AM y estaban hasta las 8 en la pregunta no es cómo vivir he visto. Hice un estudio de 100 clases, sin celular sino de alumnos de tercero y cuarto medio, cómo usar la tecnología los del A o B, pero no conversan con los sin perder humanidad. El mensaje fue interceptado por una profesora en una clase de 1º medio.