COLUMNAS DE OPINIÓN: La ruta de la calidad en la formación con modalidad a distancia
COLUMNAS DE OPINIÓN: La ruta de la calidad en la formación con modalidad a distancia Opinión Directora Nacional de Aseguramiento dela Calidadde AIEP Calidadde AIEP Calidadde AIEP Calidadde AIEP La ruta de la calidad en la formación con modalidad a distancia ada cierto tiempo, el debate sobre la educación superior en Chile vuelve a su punto de partida: la calidad.
En este ámbito, el país cuenta con un sistema de aseguramiento de la calidad robusto, construido a lo largo de más de dos décadas, que evalúa inte gralmente a las instituciones de educación superior, considerando sedes, niveles y modalidades. Este sistema ha permitido avances relevantes en materia formativa.
Sin embargo, surge una pregunta clave: ¿ este sistema, concebido bajo una lógica predominantemente presencial, logra cap turar adecuadamente la complejidad de los procesos formativos en entornos digitales? En la actualidad, la educación a distancia oen línea ha demostrado ser una alternativa electiva para ampliar el acceso a procesos formativos, especialmente para quienes no pueden asistir presencialmente a un aula. Su expansión, no obstante, plantea una tensión relevante: cómo asegurar calidad en contextos de mayor flexibilidad y escala bilidad sin debilitar la exigencia formativa. Para garantizar su sostenibilidad y calidad, resulta necesario complementar los marcos regulatorios existentes con el desarrollo de capacidades institucionales específicas. Esto implica avanzar desde un enfoque centrado en condiciones de provisión hacia uno basado en evidencia de resultados de aprendizaje, donde la equivalencia entre modalidades sea demostrable.
En este contexto, los estándares de cali dad y sus mecanismos de implementación deben reconocer los esfuerzos institucio nales orientados al diseño, implementa ción y mejora continua de programas en línea, asegurando procesos y resultados equivalentes.
En esta línea, AIEP ha incorporado estándares de certificaciones basadas en marcos de calidad internacionales, como Online Learning Consortium y Quality Matters, fortaleciendo el diseño instruc cional, la evaluación de asignaturas, el acompañamiento a los estudiantes y la mejora continua bajo estándares amplia mente reconocidos. Ellosupone, además, potenciar los me canismos como analítica de aprendizaje, trazabilidad de la interacción docen le-estudiante y evaluación en entornos virtuales, que permitan evidenciar el logro del perfil de egreso.
La construcción de una ruta de calidad para la modalidad online requiere integrar la experiencia acumulada de las institu ----___--Los estándares de calidad y sus mecanismos de implementación deben reconocer los esfuerzos institucionales orientados al diseño, implementación y mejora continua de programas en línea, asegurando procesos y resultados equivalentes ciones, fortalecer sus procesos internos y reconocer la experiencia de miles de estudiantes que valoran esta modalidad como alternativa de formación. Asimismo, exige comprender que la experiencia formativa online no es equi valente a la presencial, sino distinta, lo que obliga a repensar cómo se enseña, evalúa y acompaña el aprendizaje. El debate público sobre educación su perior exige avanzar hacia una ruta clara, con criterios diferenciados que reconozcan estas particularidades.
El desafío no es solo expandir la educa ción a distancia, sino lograr que el sistema de aseguramiento de la calidad evolucione para evaluarla con propiedad, desde una lógica basada en evidencia y no en su puestos heredados de la presencialidad..