Columnas de Opinión: Neurodivergencia y regreso a clases
Columnas de Opinión: Neurodivergencia y regreso a clases Señor director: El inicio del año escolar suele celebrarse como un nuevo comienzo. Para los niños neurodivergentes, sin embargo, también es un periodo de tensión: cambian los horarios, el entorno, las demandas sociales y académicas. No se trata de "falta de voluntad", sino de un esfuerzo de adaptación mayor, que requiere anticipación y apoyos. La experiencia nos muestra que los pequeños ajustes marcan grandes diferencias. Anticipar con apoyos visuales, practicar rutinas en casa y validar emociones reduce la incertidumbre. Preparar un "kit de calma" y probar uniforme y materiales con tiempo evita molestias sensoriales innecesarias. En paralelo, la coordinación con el colegio -visitas previas, expectativas realistas y un adulto referenteofrece una base segura para transitar las primeras semanas. También es importante observar señales de alerta: ansiedad persistente, dolores recurrentes, alteraciones del sueño, retrocesos en autonomía o dificultades para iniciar y terminar tareas. Si se mantienen, hay que activar el plan de apoyo y, de ser necesario, solicitar orientación profesional. Montserrat Zamorano, académica UNAB.