COLUMNAS DE OPINIÓN: Columna La lectura como puerta de oportunidades
COLUMNAS DE OPINIÓN: Columna La lectura como puerta de oportunidades María Jesús Ahumada Líder del proyecto Cuenca Lectora, Fundación 99 Cada Cada 23 de abril, en el Día del Libro, celebramos celebramos algo que parece cotidiano, pero que es profundamente profundamente transformador: la capacidad capacidad de leer. Leer no es sólo sólo comprender palabras, es abrir mundos, imaginar futuros futuros y, sobre todo, encontrarse en las historias de otros. En “El infinito en unjunco”, unjunco”, Irene Vallejo recuerda que los libros han acompafiadoa la humanidad, moldeando culturas, culturas, pensamientos y formas de ver el mundo. “Qeo que los libros libros describen a las personas que los tienen entre las manos”, manos”, escribe. En ese contexto, resulta difícil aceptar que, en pleno siglo XXI, aún existan estudiantes estudiantes con escaso o nuloac“Hablar nuloac“Hablar de lectura en contextos rurales no es sólo hablar de dignidad, identidad y pertenencia. No se trata únicamente de implementar planes planes de fomento lector, lector, sino de garantizar un derecho fundamental” fundamental” ceso a ellos. Las cifras en Chile son preocupantes.
Según el Simce 2025, en cuarto básico, un 27% de los estudiantes no alcanza el nivel adecuado en lectura; en octavo básico esta cifra aumenta aumenta a un 42,3% yen segundo medio llega al 48%. A esto se suma que más de 405 mil personas en el país se declaran analfabetas. Detrás de estos números no hay sólo resultados académicos, sino oportunidades frustradas y futuros futuros limitados desde temprano. temprano. Esta realidad es aún más desafiante en sectores rurales, donde la distancia, la conectividad conectividad y la falta de recursos siguen siguen siendo barreras concretas. concretas. Y, sin embargo, es precisamente precisamente en estos territorios donde donde la riqueza cultural, las tradiciones tradiciones y las historias locales configuran identidades profundamente profundamente valiosas. Comunidades Comunidades enteras crecen rodeadas de saberes que merecen ser contados, leídos y reconocidos. reconocidos. Hablar de lectura en contextos rurales no es sólo hablar de libros: es hablar de dignidad, dignidad, identidad y pertenencia. No se trata únicamente de iniplementar iniplementar planes de fomento lector, sino de garantizar un derecho fundamental: el acceso acceso a experiencias de lectura que permitan imaginar, reflexionar, reflexionar, cuestionar y crear. Cuando un niño o niña supera supera el rezago lector, no sólo mejora una habilidad: se abre una puerta a nuevas palabras, ideas y formas de relacionarse con el mundo. Y cuando esa experiencia se sostiene en el tiempo, puede transformar trayectorias completas.
Además, fortalecer la lectura lectura en estos contextos no sólo impacta en el aprendizaje individual, individual, sino también en el desarrollo desarrollo de comunidades más informadas, informadas, participativas y con mayores herramientas para enfrentar sus propios desafíos. En este Día del Libro, el desafio desafio esclaro: no podemos permitir permitir que el acceso a la lectura dependa del lugar donde se nace. nace. Acercar libros a las comunidales comunidales rurales no es sólo una tarea tarea educativa, es una apuesta por un país másjusto. Porque cuando un libro llega llega a manos de alguien, no sólo cuenta una historia: también valida la propia. Y en ese gesto comienza a escribirse un futuro futuro distinto. (51.