Las regiones no pueden seguir esperando
Las regiones no pueden seguir esperando Rector de la Universidad de Los Lagos, Óscar Garrido, aseveró que relativizar el aporte de las universidades en los territorios oponer en duda la contribución de la ciencia implica desconocer el impacto de estas instituciones en cada región. O. RECL. It DE LA UNIVERSIDAD DE LOS LAGOS.
Luniversidades Luniversidades del Consejo Consejo de Rectores de Chile (Cruch) concentran gran parte de las capacidades académicas, académicas, cientificas ytecnológicasdel ytecnológicasdel pais, conatituyéndoee sólidamente como el conjunto de instituciones de mayor complejidad académica, tradición tradición y prestigio nacional.
El impacto y la envetgadura envetgadura de este ecosistema universitario universitario se reflejan con daridaden sus indicadores de pnsductividad: pnsductividad: en conjunto, las instituciones instituciones que integran el Cruch generan generan cerca del 90% de la producción producción cientifica nacional y reúnen la gran mayoría de los programas de postgrado acreditados. acreditados. A nivel país, esto se traduce en la concentración del 88% de los estudlantes de doctorado yel 50% de losestudiantes losestudiantes de magister.
En térnu nos de matrícula de pregrado, durante el año 2025 representaron representaron el 30% del tota] nacional y el 38% de las carretas profesionales, profesionales, albergando a una comunidad comunidad de cerca de 384 mil actividades deinterés nacional estudlantes. y a los recursos generales de Por tu fuerte vocación púeducación superior.
Ame escebllcaydeincltaiónsodaLestas escebllcaydeincltaiónsodaLestas nariosesuma la ratiflociónde aulas reúnen el 70% de los rela no reposición de los fondos cursos degraruidad del Estado que fueron congelados durandestinados a la educación ato te la administradón anterior. perior universitarla.
De continuar en esta línea Estas cifrasmacroeconómide racionalización del financlacas financlacas y educativas reflejan el pamiento, se podría afectar de pel fundamental y estratégico manera complejayeatructural que desempeñan en la formael desarrollo de nuestras uníción uníción de profesionales y capital versidadeseataralesy públicas. humano avanzado, así como Relativizar el aporte que las en el fortalecimiento de áreas instituciones realizan en los teprioritarias para el desarrollo rritorios o poner en duda la productivo y social, como sacontribución de la ciencia al lud, ingenierla, ciencias naturadesarroilo, implica desconocer les, agriculturayciendassociael impacto social, cultural y les.
Del mismo modo, estas mdproductivo que estas institutricas institutricas evidencian su profunda clanes generan dla a dla en cainstituciones surgidas con el tegeográilcasnentealejadas de la promueven el arte y el tejido tiples actividades de vincularelevanclaparaeldesarrolloarvincularelevanclaparaeldesarrolloardaregióo. torno a la democracia, entre capital, respondienclaaneceaitocial, ydetnocratizanelaccesión con el medioa través de mónico regionaly la descentralización efectiva de las oportunidades educativas, científicas HISTORIA DEL CRUCH Para contestualizar la historla ellas la Universidad de Los Lagosy la UniveraidadTecnológica Metropolitana. asi como dades productivas específicas decada territorio. Desde el extremo norte, so a los bienes culturales de la comunidad.
La Universidad de Loa Latrabajos con adultos mayores, capacitacióna emprendedores locales y convenios en áreas y culturales. de esta gobemanza, el Cruch fue creado mediante la Ley N también las universidades de OHiggins y de Aysén, creadas con la labar de la Universidad de Tarapacá y la Universidad ges es un ejemplo representativo de este proceso social. Se criticas como salud, educasión, educasión, derechoyagronomía.
En EN ALERTA 11-575 en el año 1954, constituen el marco de la reforma del Arturo Prat, hasta la zona auntrata de la institución univereiel ámbito científico, ha promoA promoA petar de estepanoratnade alyendo una de las instituciones año2OlS. tral, con la Universidad de Matana con mayor cobertura y sido la inserción de invetttacontribución, elsistemauniinvetttacontribución, elsistemaunimásestablesyrelevantesdela Actualraente, elorganismo gallanes y la Universidad de matriculadepregradoenlaResbteajóvenesyeldesarrollode versitario estatal se encuentra educación superiorchilena. estáintegradopor 30 univertiAytén, estas institucionescumgión de Los Lagos, alcanzando proyectos financiados por la en una tituacióndealenadebiDesde suaorigenes, ha dedadet: lsde carácterettatal, 9 pIen un rol dave haciendo toun 46%de participación en la Agencia Nacionalde Investigado Investigado a las directricesde la polissempeñado un papel fundaprivadas tradicionalesy3 priberania nacional, mantenienzona, en comparación con el cióny Desarrollo(ANIDI. ca económica nacional. otental en la coordinación del cadas notradicionalesdesocado una estrecha vinculación 28,9% de la Universidad San Por todas estas razones, la Según distintas publicaciosistema universitario y en la ción pública. con sus comunidades medianSebastián, el 15,3% de la Unipreocupación de quienes dinoes, dinoes, el Ejecutivo instruyó un asesoría directa al Estado en A lo largo de su historia, el tela investigaciónapllcada y la versidad Austral de Chile, el gen las 30 universidades del ajuste ftscaltransverssl cercano materias de políticas educatiCruch ha acompañado las extensión artística. 8,2% de la Universidad Santo Ouch selsacecada vez máaevial máaevial 3%patadiversascarteras, lasas, contribuyendode manera principales transformaciones El aporte estatal en regiolbmásyel 1% de la Universidad dante cluyendo el Minitterio de Edudecisiva al desarrollo cultural del sistema chileno, consoli nes retulta particularmente de AconcaguaLos recortes financieros cación. deis nación, dándose como una instancia significativo al constituir una Con presencla en Osorno, tensionanlainstitucionalidady Enla últimasesióndelConEnsus inicios, reunióa las dearticulaciónconlijeneincialternativa real de formacióo Puerto Monn yCaatro. la instigelpeanconosgeordurezaalaa tejo de Rectores y Rectoras de universidadespúblicasyprivadencla pública, profesional para estudiantes tución ofrececan-erasconectazonas extremas y regionales, Chile, realizada en Valdivia, te dat tradicionales existentes que, en su gran mayoría, amadas a las actividades productidonde la educación superior confinnó el impacto de ese recon el propósito de ccordinan APORTE DESDE REGIONES den medianreelbeneficiode la vas de la región. El 80% de sus públlcacontinúa siendo el mocorte presupuestario, queafecel desarrollo del sistema nadoEn este contexto, las universigratuidad. estudiantes cursa sus estudios tor central para el desarrollo ta de manera directa al fondo nal.
Posteriormente, se incordades estatales del Cruch se Estascasas deestudiogenecon gratuidad y 4 de cada lO económico, el aseguramiento de desarrollo institucional, al pararon las universidades dehan consolidado como verdaran conocimiento científico provienen decomurtidadesde de lacaliclad, laequidadterritoaporte laequidadterritoaporte para el fomentode la inrivadasde la reforma univeraidemos polosdentifiroe, culturapertinente a las vocaciones origen mapuche huilliche. rialyla construcción de una sovestigacióo, a sovestigacióo, a lot fondos para tana de 1981 y, más tarde, las lesyprofesionalesenregionea productivas de tu entorno, Asimismo, desarrolla múlciedadmásjustaCM EL RECTOR ÓSCAR GARRIDO puso ot RELIEVE EL APORTE DE LAS UNIVERSIDADES REGIONALES, CON ACENTO EN LA ULAGOS..