Académico llama a fortalecer comunidades educativas y priorizar la prevención tras caso de violencia escolar en Calama
Académico llama a fortalecer comunidades educativas y priorizar la prevención tras caso de violencia escolar en Calama Crónica domingo 5 de abril de 2026, Punta Arenas EL P1NGiJiNO 29 Sergio Saldivia Académico llama a fortalecer comunidades educativas y priorizar la prevención tras caso de violencia escolar en Calama El psicólogo y académico Sergio Saldivia advirtió que las respuestas centradas solo en la seguridad o el castigo resultan insuficientes y subrayó la necesidad de trabajar simultáneamente en salud mental, convivencia y participación escolar. a reciente situación de violencia escolar ocurrida ocurrida en la comuna de Calama reabrió el debate nacional sobre las condiciones de convivencia y los mecanismos de prevención en los establecimientos educacionales.
En este contexto, el académico del Departamento de Piscología de la Universidad de Magallanes y especialista en liderazgo educativo y convivencia escolar, Sergio Saldivia Córdova, entregó una mirada experta sobre los desafios que enfrentan hoy las comunidades educativas.
Durante su participación en el video podcast institucional Región en Diálogo, el profesional calificó el hecho como “un caso extremo y limite”, pero sostuvo que permite permite visibilizar tensiones que se han acumulado en los últimos años al interior del sistema escolar.
Más allá de la reacción Saldivia explicó que las respuestas respuestas institucionales no pueden limitarse a medidas reactivas frente frente a episodios de violencia, sino que deben considerar una estrategia estrategia integral que aborde los distintos niveles de la comunidad comunidad escolar.
“El Ministerio de Educación propone un modelo que mira la escuela escuela en múltiples niveles, donde en la base está el trabajo formativo y preventivo con toda la comunidad, comunidad, y en la cúspide los casos que requieren intervención específica”, específica”, señaló.
En esa línea, enfatizó que la convivencia escolar no es un resultado resultado automático, sino un proceso que se aprende y se construye en la vida cotidiana de las escuelas, mediante relaciones de confianza, confianza, participación y sentido de pertenencia.
Salud mental y redes de apoyo: factores clave tras la pandemia El académico también vinculó el aumento de tensiones en los establecimientos establecimientos educacionales con el impacto social y emocional de la pandemia, advirtiendo que muchas comunidades aún se encuentran en proceso de recuperación.
Según explicó, los establecimientos establecimientos no siempre cuentan con las herramientas suficientes para abordar situaciones complejas por si solos, por lo que se requiere requiere fortalecer las redes externas, especialmente en el ámbito de la salud mental. “Cuando hay violencia fisicao fisicao bullying, la escuela no puede resolver todo sola; es parte de un sistema social más amplio y la red asistencial de salud necesita más recursos”, indicó.
Medidas punitivas: soluciones de efecto limitado En medio de las prepuestas surgidas surgidas tras el caso de Calama, como la instalación de detectores de metales metales en colegios, Saldivia advirtió que este tipo de medidas pueden generar una sensación de seguridad, seguridad, pero no abordan las causas profundas de la violencia. “No está probado internacionalmente internacionalmente que los detectores de metales reduzcan este tipo de eventos. Los problemas sociales sociales son complejos y la seguridad real se construye desde las interacciones interacciones diarias y el sentido de comunidad”, afirmó. Asimismo, sostuvo que las respuestas exclusivamente punitivas punitivas tienen un alcance limitado, ya que el castigo solo enseña a evitar sanciones, pero no promueve promueve el desarrollo de conductas prosociales.
El rol de las universidades en la formación de comunidades educativas Desde la Universidad de Magallanes, Saldiviadestacó elpapel elpapel que cumplen las instituciones de educación superior en la generación de conocimiento, acompañamiento y formación para docentes, estudiantes estudiantes y familias.
En ese sentido, señaló que la universidad ha impulsado proyectos proyectos orientados a fortalecer la participación estudiantil y la toma de decisiones al interior de las comunidades comunidades educativas, como una forma de promover la convivencia convivencia democrática y el respeto por la diversidad.
Prevención en múltiples frentes: frentes: una tarea compartida Como conclusión, el académico académico subrayó que la prevención de la violencia escolar requiere un trabajo simultáneo en distintos ámbitos: ámbitos: políticas públicas, recursos para salud mental, formación socioemocional y construcción de comunidades inclusivas. “Lo que genera conductas prosociales es el sentido de pertenencia y participación. Sentir que soy parte de la comunidad es lo que permite permite reaccionar antes de que ocurran crisis límite”, puntualizó. El psicólogo y académico Sergio Saldivia..