PORTADA EL MERCURIO (VALOR PAÍS) - CHILE
PORTADA EL MERCURIO (VALOR PAÍS) CHILE EL MERCURIO AÑO Ill/N”16 VALOR PAÍS valorpaismercuno. cl Profesionales que transforman la economía ITPS://COMENTARISTA.F. MOL. COM/VALORIAIS SANTIAGO DE CHILE, VIERNES 30 DE ENERO DE 2026 La educación técnico-profesional enfrenta un punto de inflexión. Cambios tecnológicos más rápidos que los ciclos educativos, una fuerza laboral adulta que necesita reconversión, y una transición productiva que demanda nuevas competencias. Autoridades de las principales instituciones analizan los del sector este año. FELIPE LAGOS Micho Micho más que empleabilidad es lo que se juega la educación técnico-profesional técnico-profesional en su proceso de adaptación a una economía que está cambiando cambiando más rápido que sus instituciones.
La revolución digital, la transición verde, verde, y una fuerza laboal que necesita reconvertirse, reconvertirse, están empulando a la educación educación TP a ser considerada infraestructura cntica para la productividad, la competit vidad y el desarrollo del país, según representantes representantes del sector educativo consultados consultados por “El Mercuno”. Los líderes de los principales centros de formación técnica explican que el principal principal desafío para 2026 es ampliar la cobertura cobertura y responder de manera rápida a la demanda de nuevas competencias, con trayectorias flexibles y formación continua continua requeridas por el mercado laboral.
Para Para lograrlo, el sector está apoyándose en inteligencia artificial, educación onkrre, simuladores. simuladores. vinculris con la industria y adaptación regional, con el fin de evitar quedarse atrás en la formación y contribuir contribuir al crecimiento. EL REZAGO EN LAS COMPETENCIAS La brecha entre la velocidad de las transformaciones productivas y la formación formación de capital humano técnico es significativa, significativa, segin revelan diversos estudios nacionales e internacionales.
Efectivamente, la Encuesta nacional de demanda laboral lEnadel) del Ministerio Ministerio del Trabajo reportó que, en Chile, el 9.6% de las empresas declaró tener dificultades dificultades para cubrir algunas de sus vacantes, vacantes, siendo la principal razón, en un 33.8% de los casos, la falta de competencias competencias o habilidades técnicas.
A nivel global, en tanto, el estudio Future Future of Jobs Report 2025 del Foro Económico Económico Mundial proyecta que más del 40% de los trabajadores necesitará reentrenarse a nivel global antes de 2030, impulsado por la automatización, inteligencia artif 1cial y transición verde, con una fuerte necesidad necesidad de perfiles técnico-operativos.
La desalineación entre toque se enseña enseña en el sistema y lo que demandan las industrias emergentes puede generar tilutos con bajo valor productivo, mayores niveles de subempleo y trayectorias laborales laborales menos robustas, afirma el vicerrector vicerrector académico del IP-CFT Santo Tomas, Juan Carlos Erdozáin. “Si la educación TP no se adapta a tiempo. la movilidad social se vueive más frágil; aumentan el subempleo, la rotación rotación y los salarios bajos. El desafio es acortar el ciclo entre la demanda laboral y la formación, con datos, pertinencia y oportunidades reales”, señala. El rector de lnacap, Lucas Pelados, coincide coincide diciendo que “hoy la formación técnico-profesional técnico-profesional es sinónimo de talento operativo operativo y técnico, con capacidad de generar valor inrnedato en tos procesos productivos. productivos.
Por eso, si no se adapta con rapidez a las necesidades reales de las industrias, el riesgo es formar capital humano que pierde pierde vIgencia en muy poco tiempo”. AJUSTE CONTINUO El desfase entre los tiempos de la educación educación y la velocidad del cambio productivo productivo se ha convertido en una amenaza concreta, concreta, según los consultados. Explican que para no quedar rezagada, la TP debe ajustar contenidos. metodologlas y trayectorias trayectorias formativas en tiempo real. “Muchos sectores productivos están cambiando más rápido que los ciclos tradicionales tradicionales de actualización curricular. La educación TP tiene que responder con formación formación flexible y oportuna, O corre el riesgo riesgo de llegar tarde”, expone Jorge Martínez, Martínez, vicerrector de Operaciones de AIEP. Por su parle, el rector de la Escuela de Comercio y Servicios (ECSI. Fernando Martlnez, afirma que la transición digital y la automatización están avanzando más rápido que la disponibilidad de competen;1] ico-Profar;0] ciasen la fuerza de trabajo. “Si no acortamos acortamos esa brecha, el sistema seguirá formando formando para un escenario que ya cambió”, cambió”, asegura.
En esa línea, Roberto Barriga, rector de lplacex, advierte que “hoy no basta con actualizar planes de estudio cada cierto tiempo; la formación tiene que ajustarse de manera continua, porque cuando los cambios llegan tarde, el título pierde valor antes de que el estudiante egrese”. LA ESTRATEGIA PARA LOS CAMBIOS Frente a este escenario, las instituciones instituciones de educación TP han optado por concentrar concentrar sus inversiones en áreas criticas para sostener la empleabilidad. En este sentido, se ha apostado por una actualización actualización de infraestructura y equipamiento, el fortalecimiento de capacidades digitales. y una vinculación mas estrecha con el mundo productivo.
“El foco de inversión se prioriza considerando considerando el impacto directo en la formación formación para el trabajo; es decir. actualización de infraestructura y equipamiento critico, fortalecimiento de capacidades digitales y apoyo a la docencia para implementar metoddoglas por competencias”, señala Erdozáin, del IP-CFT Santo Tomás. En paralelo, la incorporación de tecnologías tecnologías emergentes se ha vuelto transversal transversal a las estrategias formativas. Además de usarse como apoyo pedagógico, la inteligencia inteligencia artificial, simuladores y entornos entornos virtuales de aprendizaje se están utilizando utilizando como herramientas para entrenar competencias directamente aplicables al mundo laboral.
Jorge Martinez, de AIEP, cuenta que la institución ha “incorporado inteligencia artificial de manera transversal en todas las carreras, junto con simuladores y laboratorios laboratorios virtuales, porque la empleabilidad empleabilidad depende de que los estudiantes aprendan con las tecnologías que ya usa la industria”. El desfase entre los tiempos de la educación y la velocidad del cambio productivo se ha convertido en una amenaza concreta. Nada de esto seria de mucha ayuda si no se ajustan los procesos formativos en tiempo real. Para ello, el uso intensivo de datos yanalitica es fundamental. El objetivo objetivo es evitar que el desfase entre toque se enseña y lo que se demanda se consolide, consolide, añade Roberto Barriga, rector de places. places.
“Invertimos en recursos de simulación simulación y en analítica de datos e inteligencia artificial para EL ritmo que exige asegurar que el egresado cumplaconelestándarque eL mercado LaboraL hoy exige el mercado laboestá poniendo a ral, y no con el de hace cinco añOs”, manifiesta, prueba maLLas, lnacap, entanto, haenfoinfraestructura y cedo su estrategia en invertir invertir donde la empleabitidad La capacidad de sevemásbeneficiadaante articuLación entre zación y transición verde, educación, sector fortaleciendo su oferta académica con programas pro ucivo y STEMyen energías renovapo Lítica pú bLica. bies, además de ampliar su infraestructura formativa. La idea es asegurar asegurar que la formación técnica responda con agilidad a las necesidades productivas productivas reales, y no solo a la expansión de la oferta educativa.
“Hemos robustecido nuestra oferta académica incorporando programas con sello STEM y, al mismo tiempo, más de 1.200 talleres y laboratorios con equipamiento equipamiento de punta, centros de entrenamiento entrenamiento especializado y tecnologlas habilitantas habilitantas como metaverso, robótica y tutores tutores con inteligencia artificial, junto con programas robustos de perfeccionamiento perfeccionamiento docente”, señala Lucas Palacios. ADULTOS VUELVEN A ESTUDIAR La presencia de estudiantes adultos en la educación supenor ha aumentado de manera sostenida en los últimos años.
Según datos del Ministerio de Educación, el grupo de estudiantes mayores de 35 años alcanzó 76.29 t matrículas en 2025, lo que representa un crecimiento de tO, 6% respecto del año anterior, reflejan. do una demanda creciente por formación entre personas ya insertas en el mundo laboral. Esta transición impone nuevas exigen. cias al sistema. Para este segmento, la flexibilidad es primordial. Es por ello Que modalidades modalidades onhine, trayectorias modulares y reconocimiento reconocimiento de aprendizajes pasados se han vuelto ctaves ctaves para permitir que los estudiantes puedan seguir seguir trabajando mientras estudian.
“Potenciamos trayectorias trayectorias formativas flexibles mediante el reconocimiento reconocimiento de aprendizajes previos y certificaciones intermedias, porque el trabajador actual necesita titularse en menos tiempo, validando lo que ya sabe hacer”, enfatiza Roberto Barriga, rector de lplacex. “Cerca del 54% de los trabajadores no tiene formación para el trabalo. La educación educación TP tiene las puertas abiertas para el adulto trabajador, con programas mas cortos, flexibles y orientados a la reconversión reconversión y la productividad”, agrega Jorge Martínez, vicerrector de Operaciones de AIEP.
Por su parte, el rector de lnacap, Lucas Palacios, advierte que “la velocidad de la digitalización exige que técnicos y prolesionales prolesionales vuelvan constantemente a las aulas para actualizar habilidades”. Pese a estos avances. el ritmo que hoy exige el mercado laboral está poniendo a prueba mallas, infraestructura y la capa cidad de articulación entre educación, sector productivo y política pública. El riesgo está en que los esfuerzos institucionales institucionales no logren escalar al nivel que el país necesita.
La creciente demanda en la formación de capital humano especializado para la transición verde 1 PÁG. 6 La necesidad de formar profesionales con conocimientos técnicos frente al desarrollo de la economía digital IPAG. 7 CÓMO SE ADAPTAN LOSCFT a las demandas laborales en regiones 1 PÁG. 4 LA EDUCACIÓN ONLINE SE POSICIONA COMO HERRAMIENTA CLAVE para enfrentar los desafíos de capital humano en Chile PAG. 4 1 DESAFÍOS DE LA EDUCACIÓN TP EN 2026: Formación para un país que cambia más rápido que sus auLas Física 1” ________ idig Aatematjcas macjón COIn5t4 temas que marcarán el rumbo.. Jy. l.