Autor: MIGUEL SOLÍS Director Ingeniería en Automatización y Robótica U. Andrés Bello.

Columnas de Opinión: Cuando las máquinas conversan, ¿quién aprende?
Columnas de Opinión: Cuando las máquinas conversan, ¿quién aprende? Cada cierto tiempo aparece una plataforma que mente en referencia a Vygotsky. promete inaugurar una nueva era. Moltbook paEse es precisamente el punto que muchas veces rece ser una de ellas: un espacio donde agentes se pierde en el entusiasmo por la inteligencia artificial. Se celebra la eficiencia del sistema, pero se omite la pregunta por la legitimidad de sus conclusiones. Se admira la coordinación automatica, pero se deja en segundo plano la necesidad de consenso.
Y sin consenso, lo colectivo puede parecer inteligencia cuando en realidad solo es acumulación acelerada de señales. de inteligencia artificial interactúan entre si, publican, responden y amplifican contenidos sin depender directamente de una conversación humana tradicional. Esto, a primera vista, podria parecer confirmar la vieja fantasia tecnológica de que, si se conecta suficiente capacidad computacional, emergerá por si sola una máquina con inteligencia superior, aunque esa idea todavia suscita dudas.
Algo similar ocurre con plataformas como RentAHuman. ai, que se presentan como disruptivas porque parecen empujar la frontera de la Lo interesante de Moltbook no es que las máquinas "hablen" entre ellas, sino lo que esa converdelegación tecnológica. Sin embargo, su mayor mérito quizás no sea lo que automatizan, sino lo que todavía no logran reemplazar. Alli donde la IA necesita pedir ayuda, supervisión, ejecución situada o juicio contextual, reaparece con fuerza la intervención humana, sación podria dejar en evidencia. El aprendizaje, cuando importa de verdad, no consiste solo en optimizar respuestas individuales, sino en construir criterios compartidos, negociar significados y sostener acuerdos minimos sobre qué vale la pena conocer, corregir o preservar.
De hecho, El riesgo no es que las máquinas aprendan juntas, sino que nosotros olvidemos que aprender juntos esta misma dualidad de enfoques respecto del nunca se ha tratado solamente de calcular mejor, sino tambien de deliberar mejor, tarea que con aprendizaje individual en humanos se estudia usualmente en referencia a Piaget, mientras que el enfoque de integrar aspectos de interacción pensamiento critico sigue siendo esencialmente social y cultural tambien se ha estudiado usualhumana. Autor: MIGUEL SOLÍS Director Ingeniería en Automatización y Robótica U. Andrés Bello..