Autor: JESSICA FELIÚ F.

CARTAS: “Les falta calle”
CARTAS: “Les falta calle” testimonio sea escuchado y considerado como una opinión constructiva desde la experiencia de una ciudadana que utiliza diariamente el transporte público. JESSICA FELIÓ F. La brecha invisible de la radioterapia Señor Director: Chile enfrenta una brecha estructural en el acceso equitativo ala radioterapia oncológica. A pesar de ser, en términos macroeconómicos, un país de altos ingresos, ocho de nuestras 16 regiones no cuentan con centros de radioterapia. La oferta está concentrada principalmente en la zona central, y menos del 70% de los pacientes que requieren este tratamiento accede oportunamente. El Plan Nacional del Cáncer propuso avanzar hacia la instalación de centros en todas las regiones.
Sin embargo, su implementación ha sido más lenta de lo esperado: a la fecha, solo se ha concretado un nuevo centro público, mientras que múltiples proyectos estratégicos continúan en distintas fases de desarrollo, aún lejos de entrar en operación. A esta realidad se suma una limitación crítica: la ausencia de registros robustos.
Sin sistemas de información adecuados, resulta imposible planificar con precisión en un país con marcada heterogeneidad epidemiológica, donde las necesidades del norte, centro y sur difieren y requieren capacidades específicas El aumento sostenido de las listas de espera GES refleja la magnitud de esta brecha, Superar esta situación exige fortalecer la red instalada, acelerar la inversión y promover decididamente la colaboración público-privada, Garantizar un acceso oportuno a radioterapia no es solo un desafio sanitario, sino un imperativo de equidad. DRA, CLAUDIA CARVAJAL Post presiden Sociedad Chilena de Radioterapia DR.
HERNÁN LETELIER Presidente Sociedad Chilena de Radioterapia Presidente Sociedad Chilena de Radioterapia Esos preciados minutos iniciales Señor Director: El jueves 2 de abri, junto a los 35 estudiantes de mi curso, comenzamos la sesión con un minuto de silencio por María Victoría Reyes, inspectora asesinada en Calama por un escolar.
El pasado jueves 9, por la mención espontánea de un alumno, destinamos los minutos iniciales de la clase a conversar sobre la brutal agresión que sufrió la ministra de Ciencia, Ximena Lincolao, en una actividad universitaria, Con mis estudiantes hablamos de la intolerancia, la cancelación, los riesgos del fanatismo y la importancia del desarrollo del pensamiento crítico. Muchos levantaban la mano para compartir su punto de vista.
La conversación derivó a concluir que es fundamental que en esta etapa universitaría ellos se formen y aprendan lo más posible, para que el día que les toque estar frente a una autoridad --o cualquier personacuyos planteamientos no compartan, puedan rebatirle con argumentos, evidencias y propuestas creativas. Jamás con desprecio, gritos y golpes. Me quedan 10 sesiones con el mismo grupo de estudiantes. Me encantaría destinar esos minutos iniciales, en los que todos están atentos, activos y todavía no hemos entrado en los contenidos y competencias de la asignatura, a abordar temas más gratificantes. A comentar un gesto ejemplar, a recomendar una película que vale la pena ver, a celebrar juntos el triunfo de algún compatriota. No pierdo la esperanza de que así sea. MARÍA CRISTINA SILVA M. Académica Facultad de Comunicaciones Universidad del Desarrollo Escuelas de papel Señor Director: En la escuela de hoy, paradójicamente, el niño ha desaparecido. No de forma abrupta, sino entre protocolos, registros y evidencias, Todo cuidadosamente documentado, salvo lo esencial: la experiencia viva y real de los estudiantes. Mientras más intentamos protocolizar cada aspecto de la vida escolar, menos vida parece quedar en ela. En ese afán por normarlo todo, hemos logrado algo triste: hacer inviable lo humano. Los recientes hechos de violencia en contextos escolares no pueden leerse al margen de esta realidad.
Cuando el vínculo pierde espacio rente a la lógica del procedimiento, y cuando la escuela se ve agobiada por tareas administrativas que consumen tiempo y energía, su capacidad de anticipar, contener y cuidar se debilita; y en ese vacío, la violencia encuentra un terreno fértil Detectores de metales y tecnologías pueden atender la urgencia, pero no el problema de fondo.
Al mismo tiempo, los equípos directivos, principales llamados a generar condiciones para el aprendizaje, se ven obli gados a destinar la mayor parte de su tiempo a sostener la arquitectura administrativa del sistema, alejados del patio yla sala, justo donde esa presencia resulta insustituible. Pero lo humano no ocurre en formularios, ocurre en el vínculo, Y ese vínculo, el que hace que el niño vuelva a aparecer, lo sostienen, día a día, docentes y equipos de. - -