Cómo los CFT e IP integran IA y simulación para enfrentar la obsolescencia laboral
Cómo los CFT e IP integran IA y simulación para enfrentar la obsolescencia laboral NUEVO PARADIGMA: Cómo Los CFTe IP integran lA y simuLación para enfrentar La obsoLescencia LaboraL Ante la irrupción tecnológica, las instituciones de formación técnica rediseñan sus mallas curriculares priorizando la analítica de datos, el aprendizaje híbrido y entornos virtuales que conectan el aula con la industria 4.0. DANi,. A zAsATE baío marcos internacionales coeducativos tradiCionales”, exmoDigComp. Aestosesuman exmoDigComp.
Aestosesuman plica Álvaro Castro. director El El avance de la inteligencia herramientas concretas como sectorial académico de Tecnoartificial Tecnoartificial (lA) y la digitalizachatbols de retroalimentación, logia Aplicada de la casa de esción esción ha cambiado tanto la cursos de capacitación en A y judíos. forma de producir como de enentornos de aprendizaje apoyaLa obsolescencia de las caseñar. caseñar. Esto se ha convertido en dos en simulación. Según Mórreras es Otro punto crItico. El un desafío doble para los cennica Pilquinao. directora riaciocriterio para evaluar la vigencia (ros de formación nal de Desarrollo de un perfil de egreso en Santo técnica ICFTI e.
Curricular, busTomás incluye parámetros coinstitutos prof eara quienes can quelosalummo prospecciones laborales, sionales (IPI chileegresaron de nos alcancen una indicadores externos de emnos, emnos, que deben pLanes antiguos, La aplicación reilepleabilidad la retroalimentaparalelamente retroalimentaparalelamente rexiva de la tecnoción sistemática de paneles de convertir oficios respuesta es la logIa a la gestión empleadores.
Para quienes tradicionales en formación del conocimienegresaron de planes antiguos, competencias del. lo”. la respuesta es la formación futuroyevitarque con inua a rayes En paralelo, continuaatravésdecursosque carreras queden de cursos que lnacap ha consoabordan la transición formativa obsoletas, abordan la lidado un en! o. hacia elmundodeltrabalo. Santo Tomás e,. que basado en La simulación aparece como macep, dos de los transicion tecnología apliuna de tas principales apuestas principales actoformativa hacia eL cada. La incorpoen este proceso.
Mientras Inares Inares de la forma,, i i. ración de intelicap se enfoca en metaversos ción técnico-promun o e ra ajo. gencia artificial, para entrenar procesos complefesional complefesional del país, robots colabora¡ os en minería y datacenters, enfrentan el mismo dilema: tivos, simuladores avanzados y Santo Tomás despliega laborepreparar estudiantes para trael primer datacenterdidácticode torios de simulación clínica y bajos que todavía no existen y la educación superior chilena plataformas como LabVIEW o reconvertir of icios que la autopermite a los estudiantes desaFactory I/O para recrear entormatización entormatización amenaza. rrollar habilidades en entornos nos industriales en 3D. En Santo Tomás, la estrateque replican condiciones reaEl foco para el futuro adviergia adviergia se articula en acciones que les.
“Estas herramientas perten seguirá siendo reducir la van desde la integración de lA miten a los estudiantes adquirir becha entre formación y empleo en la gestión académica hasta competencias que antes eran antes de que esa distancia se la medición de habilidades TIC difíciles de abordar en entornos vuelva estwctural..