Editorial: Ciberacoso escolar
Editorial: Ciberacoso escolar S i bien las redes sociauso excesivo que hacen los niños y adolescentes de los dispositivos móviles, siendo este uno de los problemas a los que a diario se enfrentan los docentes en el aula. rio de Educación presentó una serie de orientaciones tendientes al abordaje de este tema al interior de los colegios. Estas entregan sugerencias para el uso de dispositivos según las diferentes etapas de desarrollo en que se encuentren las y los estudiantes.
Sin embargo, además de la importancia de regular el uso de estos dispositivos en el aula, también se debe poner atención en las horas que los niños y adolescentes usan sus móviles fuera del colegio, ya que los espacios virtuales es donde se produce mayor cantidad de bullying.
Según los expertos, en los espacios virtuales este fenómeno es más extremo, debido a que hay un anonimato del victimario, que naturaliza la toxicidad de los juegos y normaliza la situación de agresividad, perdiendo el sentido de responsabilidad, lo cual tambien provoca que las victimas no puedan afrontar la situación, lo que les genera ansiedad y frustración.
Frente a esto han surgido ideas que buscan restringir el uso de este dispositivo al interior de los establecimientos, lo que ha generado un profundo debate del que se han hecho parte tanto las autoridades, los docentes, como las mismas familias. Al respecto, el Ministeles surgieron como herramientas de conexión entre las personas, han dado lugar a dinámicas de exclusión y violencia. Una de ellas es el ciberacoso, fenómeno que afecta severamente el bienestar emocional de los jóvenes, llevandolos a sufrir depresión, ansiedad y otros trastornos de salud mental. De hecho, la Superintendencia de Educación registra una serie de denuncias de maltrato entre estudiantes, de las cuales un importante porcentaje estaba relacionado con el acoso virtual, subrayando la urgencia de abordar este problema. Un estudio de 2021, liderado por el Instituto de Estudios Avanzados en Educación (IE) de la Universidad de Chile, identificó tipologias de quienes sufren de bullying. Una de estas era la de quienes eran víctimas digitales ocasionales, acá un 91% admitió recibir bullying online y no de forma presencial. A ello hay que agregar el Casi todos los estudiantes tienen un teléfono celular (. .. ) lo usan incluso al interior del aula. El debate sobre su uso debe abordarse en serio".. EDITORIAL