Profesionales del hospital de Los Ángeles valoraron Ley TEA a un año de su implementación
Profesionales del hospital de Los Ángeles valoraron Ley TEA a un año de su implementación En En el cuarto episodio de la segunda temporada del Podcast “Hagamos Salud”, la neuróloga infantil del Complejo Complejo Asistencial “Dr. Víctor Ríos Ruiz”, Dra. Catalina Samsó, y la terapeuta ocupacional, Yennifer Yennifer Banda, explicaron los alcances alcances del Trastorno del Espectro Autista (TEA), y entregaron recomendaciones para abordar esta condición. Samsó precisó que el TEA “es una condición muy prevalente que se marca dentro de algo mucho más general, que se llaman llaman trastornos del neurodesarrollo. neurodesarrollo. Esta condición hace que sea de difícil diagnóstico que es clínico, ya que no hay ningún marcadorbiológico, ningún examen examen de sangre que uno pudiera tomar.
Es evolutivo en el tiempo, y eso también lo hace de difícil diagnóstico, pero que tiene dos ejes fundamentales: la afectación afectación social o un problema de comunicación social, acompañado acompañado con patrones restrictivos y repetitivos, que dan la característica característica de estos pacientes”. En la misma línea, la especialista especialista detalló cómo se hacen las pesquisas en el CAVRR. “El ingreso al Centro de Diagnóstico Terapéutico (CDT) siempre es a través de Atención Primaria o por derivación dentro del mismo Complejo.
Ene! caso de los colegios, colegios, tienen un rol fundamental, igual que los jardines infantiles en etapa precoz, menores de 3 años, las salas cuna también, incluso, todo lo que tenga que ver con educación, tiene una implicancia tremendamente relevante en el diagnóstico”. Por su parte, la terapeuta ocupacional Yennifer Banda, agregó que “desde la unidad de psiquiatría el apoyo siempre es integral. Nosotros somos un equipo multidisciplinario donde trabaja un psiquiatra, psicólogo, y trabajador social. Nos enfocamos enfocamos netamente desde la salud mental, nos gusta mucho evaluar evaluar los espacios familiares y de desarrollo. Un niño escolarizado siempre es una oportunidad de poder trabajar en la red, trabajar en conjunto con los profesores, en sala.
Lo más importante es que el equipo pueda generar este trabajo con la comunidad en las visitas domiciliarias o en los mismos colegios”. A un año de la Ley TEA promulgada promulgada en abril de 2023, la profesional profundizó que la normativa, “establece la promoción promoción de la inclusión, la atención integral y la protección de los derechos de las personas con trastornos de espectro autista en el ámbito social, salud y educación. educación. El Estado debe asegurar que las personas, puedan gozar y ejercer sus derechos en condiciones condiciones de igualdad en relación a toda la población.
Ese es el eje principal de la ley”. Aun año de la puesta en marcha marcha de este cuerpo legal, hizo ver que “existen avances significativos. significativos. ¿Nos gustaría que hubiera hubiera más espacios? Sí, de todas maneras, nos gustaría que esto fuese mucho mejor en cada colegio. colegio.
Pero hay establecimientos educacionales que han ido, por ejemplo, gestionando espacios de calma para los niños y adolescentes adolescentes que requieren un lugar donde no haya tanto ruido, que es un elemento muy hipersensible, hipersensible, por ejemplo, en los recreos.
Son pequeñas acciones que nos ayudan a poder acoger un espacio espacio que sean respetuosos y donde los chicos puedan estar y pasar el tiempo libre”. Ante una de las grandes consultas consultas que realizan los padres, sobre si existe un instrumento específico para realizar un diagnóstico diagnóstico certero, la neuróloga infantil fue tajante al mencionar mencionar que, “respecto al ADOS-2 ((Escala de Observación para el Diagnóstico del Autismo-2) que es un cuestionario semiestructurado, semiestructurado, una muy buena herramienta herramienta cuando uno tiene duda diagnóstica, pero que no es una obligación hacerla, si no la haces igual puedes tener diagnóstico, o sea, no es parte obligatoria para tener diagnóstico.
De hecho, el ADOS-2 no es diagnóstico, es una herramienta complementaria complementaria a un diagnóstico clínico”. Ante otras de las consultas que se le realizaron, sobre la selectividad alimentaria y si los niños o niñas pueden mejorar en ese aspecto, Banda explicó que, “es tremendamente frecuente como comorbiidad en niños con autismo.
La verdad de las cosas es que, si la intervención es precoz, precoz, a través del terapeuta ocupacional, ocupacional, del fonoaudiólogo, que son los que hacen realmente la intervención respecto a selectividad selectividad alimentaria, el pronóstico debe ir mejorando. La condición del espectro autista no es una enfermedad neurodegenerativa, neurodegenerativa, por el contrario, cuando tú haces intervención precoz estás potenciando que el cerebro se remodele, las sinapsis mejoren.
La intervención precoz es lo que va a dar las luces de la mejoría”. Por último, las profesionales profesionales enfatizaron en la necesidad de ser empáticos y no juzgar a las familias de niños con esta condición, en la importancia de ofrecer ayuda en situaciones de crisis en espacios públicos, con contención emocional y estrategias conductuales para manejar estas situaciones complejas, complejas, enfatizando en que todos como sociedad formamos parte del ambiente de las personas con TEA. Dos especialistas abordaron la relevancia de un diagnóstico adecuado, y del trabajo multisectorial que se realiza para avanzar en la integración de los usuarios. Prensa La Tribuna prensa@latribuna.cl 1.